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Identificare i bisogni di apprendimento

Publié le 1 février 2012

Un ouvrage de Valérie Barry, maître de conférences en sciences de l'éducation et membre du REV.

Date(s)

le 1 février 2012

Présentation de l'éditeur
Sorta nell’ambito della pedagogia anglo-sassone, la nozione di bisogno di apprendimento si è progressivamente imposta in Europa come uno strumento concettuale per comprendere l’aiuto messo a disposizione dei bambini e degli adolescenti in situazione di difficoltà o di disabilità. La posta in gioco di questo libro è quello di precisare come il fatto di pensare gli alunni in termini di bisogni può facilitare a un professionista dell’educazione il superamento di ostacoli nella costruzione di mediazioni educative e pedagogiche.
L’autrice pone in primo luogo il bisogno di apprendimento nel suo contesto epistemologico, collegandolo a un approccio sistemico dell’attività dell’alunno coinvolto in una situazione interattiva; sviluppa poi l’idea secondo la quale la traduzione dei successi e degli ostacoli in potenzialità e bisogni di apprendimento può costituire una leva del pensiero del referente adulto di fronte a una situazione scolastica difficilmente comprensibile. Partendo dal concetto di frattale, l’autrice propone una metodologia dell’identificazione dei bisogni attraverso uno strumento di lavoro allegato al libro. Questo approccio può essere alla base della costruzione di progetti personalizzati e di gruppo. Il procedimento proposto è illustrato attraverso la presentazione di due casi.
Questo lavoro è indirizzato a tutti i ricercatori, agli studenti, ai formatori, ai professionisti dell’educazione e della scuola coinvolti nella ricerca di risposte educative e pedagogiche adatte ad una scuola della diversità

A propos de l'auteur
Valérie Barry è docente di matematica e dottore in scienze dell’educazione. Insegna nei corsi di formazione per l’abilitazione all’insegnamento nella scuola primaria dell’Università Paris-Est Créteil. I suoi lavori di ricerca presso il Centro interdisciplinare di ricerca in scienze dell’educazione e sociologiche REV-CIRCRFT si basano sull’elaborazione di una intelligibilità degli apprendimenti di bambini e adolescenti con bisogni specifici, in termini di dispositivi educativi e pedagogici messi in atto per rispondere a tali bisogni e di dinamiche attuali di formazione nell’ambito della disabilità.

Références de l'ouvrage
Edition Koiné
ISBN: 978-88-87771-28-6
190 pages
prix: 23€